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正文
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肤浅的关爱
记得上高中的时候，常常会盼望有人生病，因为这样，我们就可以申请去医院陪床，而不用忍受晚自习和早自习的无聊。
同桌很争气，脆弱的软骨加上过人的足球拼抢精神，使得他常常在足球场上受伤。让我获得很多不用上自习的快乐。现在想起来，那样的想法是极端错误的。（不过好在还没有利令智昏到亲自让同学受到伤害，如果这样，那就罪不可赦了。）但是在那个时候，我却喜欢每天下午下课之后，骑着那辆破自行车，迎着淡红色的夕阳，奔驰在正在翻修的尘土飞扬的公路上，到五公里之外的医院陪护。对我来说，哪怕只有这段路程，就已经是够快乐的了。我可以不顾肺结核的威胁，在尘土中高唱“落日余辉”，我可以光脚感受，自行车脚踏板和着泥土的味道。 年轻的不顾后果的时代已经过去，后来，我的角色从学生，转变成实习老师，专门管着这些不顾后果的小孩子了。我以为自己能够成为一位负责任的，了解学生需求的好老师。然而，在这件事情发生之后，我才发现自己其实是很肤浅的。 中学的孩子们活泼好动，精力旺盛，不知疲倦地游戏，没日没夜地打闹。而我却以为这是天性，用不着加以束缚，强求出来并不会更好，对他们实施放羊的教育策略。只要不出大事，任其发展。作为老师，我只从大方向上面把关。我以为这样会很好，这样下来，同学们的积极性是提高了，每天上课的时候起哄，发言的人多了起来。相比他们从前那个人见人怕的班主任，我很自信自己能够获得更多的好评和信任。结果却让我意想不到，在最近的一次学生民主测评当中，我们班6成以上的学生，都希望我能够管得严一点，不要在班里开更多的玩笑，多一些严肃的表情。 当我知道这个结果的时候，我很震惊。我想，真是农夫和蛇的现代版本。我为了你们好，小兔崽子们却反咬我一口。我想起前段时间有同学生病，我没日没夜陪护左右的情景；班会课上，我独创节目表演式教学获得成功时候大家的喜悦；晚自习后，在学生宿舍里面的故事会主角……我有一种被欺骗的感觉。真心的投入却换来不到四成的认可率，我为了什么？ 那时候的我，独自郁闷。校长找到了我。他说，我知道你不好受，我们也可以看见你的努力，只是，学生们需要的是什么？他们现在最需要的是考上大学，继续深造。而你的一些新颖的教学方式，有的时候会耽误很多学习的时间。看到自己的成绩下降了，学生们也是会思考的。 回到住处。我想了很久，也许，我做的这些只是为了表现自己，只是为了让自己看起来特立独行，和别人不一样，或者，我只是想看见别班的同学羡慕眼神。或许，我只是在为了自己而肤浅地关爱？？就好像是学生时代陪护生病的同学一样，只是为了获得自己想要的一些东西。 然而，怎么样的关爱才是深刻的呢？或者从当事人的角度出发，感知未来，才叫做深刻的关爱？？ 评论
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